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シラバス1
【授業の目的】
本演習の目標は、経済分野に関する専門科目として、本学の教育目標のうち主に「専門学術の振興」に貢献することである。
【到達目標】
本演習は、国際マクロ経済学の基礎的知識を習得し、国際マクロ経済の問題についてモデルを設定できる、グラフで表現できる、フローチャートを用いで内容を表現できるところまで達成することができ、受講生がその問題をパワーポイントを用いて発表することができることを目標としている。
【授業計画】
通常の授業は対面講義とZoom授業を併用しておこないます。ただし、学校閉鎖時にはZoom授業で行います。いずれにおいても、担当教員の指示に従ってください。
１ オリエンテーション
２ 関税政策のミクロ経済学的考察
事前学修：課税の帰着、小国における関税の効果、大国における関税の効果、最適関税率
事後学修：不完全競争のもとでの関税の効果
３ 関税政策のマクロ経済学的な考察
事前学修：開放経済モデル、外国貿易乗数、関税の効果、二国モデル
事後学修：二国モデルによる報復関税による経済縮小化
４ 米中貿易摩擦と高付加価値化が進む中国経済（『世界経済の潮流』2018年２）
事前学修：米中貿易摩擦の背景と経緯、その影響、中国輸出の高付加価値化
事後学修：米中貿易摩擦が世界経済に及ぼす影響
５ 継続する米中貿易摩擦の影響（『世界経済の潮流』2019年1）
事前学修：米中貿易摩擦の現状、アメリカの追加関税措置、貿易摩擦の輸出への影響
事後学習：米中の対抗的な追加関税措置から見た米中貿易摩擦
６ 民間債務から見た世界経済のリスク（『世界経済の潮流』2018年1）
事前学修：民間債務問題の背景、その現状
事後学修：民間債務問題の世界経済へのリスク
７ 中国の成長力の変化（『世界経済の潮流』2013年２）
事前学修：安定成長移行、技術集約度向上、経済のソフトランディング、サービス化
事後学修：中所得国の罠からの回避
８ 中国経済の減速（『世界経済の潮流』2015年２）
事前学修：世界経済の減速、過剰投資・過剰生産・過剰債務、高齢化、賃金率上昇
事後学修：中所得国の罠からの脱却のための発展パターンの転換
９ 中国の地域間格差（『世界経済の潮流』2016年２）
事前学修：産業別の地域動向、地域別の課題、地域間の労働移動
事後学修：中国経済の構造変化と構造改革
10 世界経済の成長の持続可能性（『世界経済の潮流」』2014年２）
事前学修：世界経済の緩やかな成長をもたらす3つの要因
事後学修：世界経済の成長持続可能性をもたらす要因
11 原油価格下落（『世界経済の潮流』2015年１）
事前学修：原油価格下落の要因、先進国への影響、アジア新興国への影響、
産油国への影響、国際金融市場への影響
事後学修：原油価格下落のメリットとリスク
12 先進国における低金利・低インフレ（『世界経済の潮流』2016年２）
事前学修：低金利の背景、低インフレの背景、低金利と低インフレ
事後学修：マクロ経済安定化政策と構造政策
13 グローバル化と経済成長・雇用（『世界経済の潮流』2017年１）
事前学修：グローバル化の状況、グローバル化と格差の理論、グローバル化と製造業
事後学修：グローバル化とグローバルバリューチェーン（GVC)の深化
14 グループ研究
事前学修：グループ研究に関する中間報告
事後学修：コメントに対する加筆・修正
15 グループ研究
事前学修：グループ研究に関する報告資料作成
事前学修：コメントに対する加筆・修正
16 オリエンテーション（個人面）
17 卒業リポートの課題設定
事前学修：2時間
事後学修：1時間
18 卒業リポートの参考文献の紹介
事前学修：2時間
事後学修：1時間
19 卒業リポートの書き方指導
事前学修：2時間
事後学修：1時間
20 各人の卒業リポートにおける10月分報告
事前学修：4時間
事後学修：2時間
21 各人の卒業リポートにおける11月分報告
事前学修：4時間
事後学修：2時間
22 卒業各人の卒業レポートの中間報告
事前学修：6時間
事後学修：2時間
23 卒業リポートの最終報告
事前学修：8時間
事後学修：2時間
【予習・復習】
授業を受けるに際して、予習と復習をそれぞれ3時間と1時間以上の学習が必要である。
【授業関連科目】
ミクロ経済学、マクロ経済学、国際経済学、国際金融論、開発金融論、国際経済政策、経済数学
【成績評価方法・注意】
（成績評価方法）成績評価は出席状況（10点）、卒業リポート（60点）・プレゼン発表（30点）を総合的に評価する。なお、卒業リポートは口頭試問の形式でコメントする。
（注意）大学院進学希望学生は研究計画書の内容を卒業リポートに用いることができる。
【教科書】
プリントを配布する
【参考書】
適宜指示する
シラバス2
【授業形態】
【授業方法】
| 受動型 |
アクティブラーニング |
その他 |
| 課題解決型 |
ディスカッション
ディベート |
グループワーク
ペアワーク |
プレゼン
テーション |
フィールド
スタディ |
その他 |
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○ |
○ |
○ |
○ |
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【受講生のPC等使用】
PC・タブレット
（教室に備付） |
PC・タブレット
（学生自身が準備） |
スマートフォン |
その他 |
| ○ |
|
○ |
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【初年次教育】
【接続科目】
| 地域社会 |
国際社会 |
産業界 |
大学院進学 |
| ○ |
○ |
○ |
○ |
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【評価(方法)手段】
| 評価(方法)手段 |
学部・学科カリキュラム・ポリシー(CP) |
| 知能・技能 |
思考・判断・表現力 |
主体性・態度 |
| CP1 |
CP2 |
CP3 |
CP4 |
CP5 |
CP6 |
CP7 |
CP8 |
CP9 |
| 専門知識 |
一般知識 |
思考力 |
判断力 |
会話・文章力 |
意欲・責任感 |
協調性 |
持続性 |
倫理観 |
| 評価(方法)手段 |
○ |
|
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
| 学習目標(比率) |
25% |
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10% |
10% |
10% |
8% |
12% |
13% |
12% |
| 評価手段(比率) |
試験 |
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|
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| 小テスト |
|
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| レポート |
25% |
10 |
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5 |
5 |
5 |
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| 成果発表 |
50% |
15 |
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5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
5 |
| 受講態度 |
15% |
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|
5 |
5 |
5 |
| その他 |
10% |
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3 |
2 |
3 |
2 |
| 対応するディプロマ・ポリシー(DP) |
知能・技能 |
思考・判断・表現力 |
主体性・態度 |
| DP1 |
DP2 |
DP3 |
DP4 |
DP5 |
DP6 |
DP7 |
DP8 |
DP9 |
| 専門知識 |
一般知識 |
思考力 |
判断力 |
会話・文章力 |
意欲・責任感 |
協調性 |
持続性 |
倫理観 |
| ○ |
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○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
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