職業指導II | 2単位 | 2014年度以後入学生 | |||||||
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法 | 経済 | 経営 | 2年以上 | 商 | 2年以上 | ||||
2013年度以前入学生 | |||||||||
吉田 信 | 前期1コマ | 法 | 経済 | 経営 | 商 | ||||
備考 | 教職科目(教職コース生のみ),「職業指導I」を履修していることが望ましい | ||||||||
実務経験 | 内容 | 38年間にわたり関西高校、笠岡商業高校、玉野商業高校、岡山商業高校、岡山東商業高校で教師として教壇に立ち、そのうち岡山東商業高校、笠岡商業高校で5年間教頭として勤務、その後笠岡商業高校、津山商業高校、岡山東商業高校で7年間校長として勤務し高等学校教育に関する実務経験を積んだ。 | |||||||
授業との関連 | 38年間高等学校現場に勤務した経験をもとにキャリア教育の実践並びに進路指導について言及し、キャリア教育の観点から理論的実践的知識や技術を教授する。 |
1.産業社会に関心を持ち、創造的に社会の発展に寄与する人材を養成する。
2.高等学校におけるキャリア教育および進路指導の現状と課題、進路指導課の組織体制や運営方法など実践的な指導内容について研究を深める。
1.高等学校においてキャリア教育および進路指導担当者またはクラス担任として、生徒の進路に関して適切に指導ができるようになる。
2.学校の教育活動の中で、キャリア教育の指導ができるようになる。
【授業方法】
この講義は対面講義で行います。なお、新型コロナウイルス感染症の拡大状況によっては、オンライン授業「ZOOM」に切り替えることがあります。
1.キャリア教育で育成すべき力(1)現代の若者事情と育成すべき力、発表
・事前学修:「基礎的・汎用的能力」について調べてくる
・事後学修:ノートの整理
2.キャリア教育で育成すべき力(2)キャリア教育の目標
・事前学修:「高等学校段階でのキャリア発達課題」を熟読し分析してくる
・事後学修:ノートの整理
2.高等学校におけるキャリア教育(1)キャリア教育と生涯学習
・事前学修:文部科学省「小学校・中学校・高等学校キャリア教育推進の手引き」をまとめてくる
・事後学修:ノートの整理
3.高等学校におけるキャリア教育(2)キャリア教育と進路指導、発表
・事前学修:自分が高校時代に受けた進路指導を思い出しまとめてくる
・事後学修:他の発表者の内容をまとめる
4.高等学校におけるキャリア教育(3)キャリア教育に期待されること、発表
・事前学修:「PISA型学力」についてを調べてくる
・事後学修:他の発表者の内容をまとめる
5.キャリアガイダンスとキャリアカウンセリング(1)新学習指導要領、発表
・事前学修:新学習指導要領から調べてくる
・事後学修:ノートのまとめ
6.キャリアガイダンスとキャリアカウンセリング(2)校内体制、発表
・事前学修:自分が高校時代に受けた進路相談を思い出しまとめてくる
・事後学修:ノートのまとめ
7.高等学校における教育実践例の研究(1)発表
・事前学修:自分が卒業した高校のキャリア教育をまとめてくる
・事後学修:各学校の発表の整理
8.高等学校における教育実践例の研究(2)発表
・事前学修:自分が卒業した高校のキャリア教育をまとめてくる
・事後学修:各学校の発表の整理
9.高等学校における教育実践例の研究(3)発表
・事前学修:県内先進校の取り組みを調査してくる
・事後学修:各学校の発表の整理
10.高等学校における就職指導
・事前学修:テキストを読んで要点をまとめてくる
・事後学修:ノートの整理
11.高等学校における進路指導の組織と運営 学校運営組織、校務分掌等、発表
・事前学修:自分が卒業した高校を訪問し進路指導計画、進路状況、進路体制について聞き取り調査
・事後学修:ノートの整理
12.高等学校における進路指導の計画 進路指導年間指導計画等、発表
・事前学修:自分が卒業した高校を訪問し進路指導計画、進路状況、進路体制について聞き取り調査
・事後学修:ノートの整理
13.ホームルームにおける進路指導(1)進路指導の条件を提示し、グループで指導案の作成
・事前学修:事前に指導案を作成してくる
・事後学修:指導案の作成
14.ホームルームにおける進路指導(2)模擬授業の実施
・事前学修:模擬授業の準備
・事後学修:模擬授業のまとめ
15.ホームルームにおける進路指導(3)模擬授業の評価とまとめ
・事前学修:評価についての研究をしてくる
・事後学修:評価を含め模擬授業の反省
16. 定期試験
講義を受講するに際して、予習2時間、復習2時間を取ること。
予習内容:次回の学習内容をしっかり読んでくること。授業で与えられた課題の調査、発表の準備など
復習内容:ノートの整理や模擬授業の振り返りなど復習をしっかりすること。
職業指導1、教師論、生徒・進路指導の理論と方法、キャリア形成論1・2
・授業への参加、宿題・レポート、模擬授業、試験等により評価する。宿題やレポートは授業中に発表したり提出してもらい評価します。
・コロナウイルス感染症の拡大防止に伴い試験が実施されなくなった場合は、ZOOMによるオンライン試験を実施します。
・発表や模擬授業では、パソコンや書画カメラ等ICT機器を活用し発表や授業を展開をすること。
プリントを配布する
適宜指示する
【授業形態】 | 講義 | 演習 | 実習・実技 | 実験 |
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○ |
【授業方法】 | 受動型 | アクティブラーニング | その他 | |||||
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課題解決型 | ディスカッション ディベート |
グループワーク ペアワーク |
プレゼン テーション |
フィールド スタディ |
その他 | |||
○ | ○ | ○ | ○ |
【受講生のPC等使用】 | PC・タブレット(教室に備付) | PC・タブレット(学生自身が準備) | スマートフォン | その他 |
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○ |
【初年次教育】 | 【接続科目】 | 地域社会 | 国際社会 | 産業界 | 大学院進学 | |
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【評価(方法)手段】 | |||||||||||
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評価(方法)手段 | 学部・学科カリキュラム・ポリシー(CP) | ||||||||||
知能・技能 | 思考・判断・表現力 | 主体性・態度 | |||||||||
CP1 | CP2 | CP3 | CP4 | CP5 | CP6 | CP7 | CP8 | CP9 | |||
専門知識 | 一般知識 | 思考力 | 判断力 | 会話・文章力 | 意欲・責任感 | 協調性 | 持続性 | 倫理観 | |||
評価(方法)手段 | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ | |||||
学習目標(比率) | 65% | 10% | 5% | 10% | 5% | 5% | |||||
評価手段(比率) | 試験 | 55% | 55 | ||||||||
小テスト | |||||||||||
レポート | 10% | 10 | |||||||||
成果発表 | 20% | 10 | 5 | 5 | |||||||
受講態度 | 15% | 5 | 5 | 5 | |||||||
その他 | |||||||||||
【対応するディプロマ・ポリシー(DP)】 | 知能・技能 | 思考・判断・表現力 | 主体性・態度 | ||||||||
DP1 | DP2 | DP3 | DP4 | DP5 | DP6 | DP7 | DP8 | DP9 | |||
専門知識 | 一般知識 | 思考力 | 判断力 | 会話・文章力 | 意欲・責任感 | 協調性 | 持続性 | 倫理観 | |||
○ | ○ | ○ | ○ | ○ | ○ |