【授業の目的】

ＤＰ２一般知識,ＤＰ５会話・文章力,ＤＰ６意欲・責任感,ＤＰ８持続性を養う。
学力の３要素である知識・技能 、思考力、判断力、表現力 、主体的に行う態度を培う。
３・４年次での卒業論文製作の練習として、自分で調べ、結果を発表する能力を涵養する。
本学の教育目標である幅広い学習機会の提供に寄与する。

【到達目標】

調べたいことについて調査する方法を学ぶ。レポートや論文を正しく書くことができる。自分の考えを人前で分かりやすく発表できる。共同で意見交換して正しい結論にいたる方法を探すことができる。

【授業計画】

授業の位置づけ：ＣＰ２一般知識,ＣＰ５会話・文章力,ＣＰ６意欲・責任感,ＣＰ８持続性
授業形態： 演習
授業方法： 能動型（アクティブラーニング）
前期は新聞記事を基にして各自がレポートを作成し、それを発表する。

１．オリエンテーション・履修指導
２．図書館にて新聞記事を探す
３．新聞の読み方
４. 新聞記事をもとにしての発表 1（時事問題）学籍番号前半の学生
５．新聞記事をもとにしての発表２（時事問題）学籍番号後半の学生
６．美術館訪問
７．美術館訪問記発表　講評
８．レポートの書き方指導　１ テーマの探し方
９．レポートの書き方指導　２　文章の基礎
事前学習：難民問題についての新聞記事を読む
事後学習：映画と難民問題との関連について意見をまとめる
１０．映画　『隠された記憶』（ミヒャエル・ハネケ監督）鑑賞
１１．『隠された記憶』が伝えることについて討議　
１２．学生による発表　１学籍番号前半の学生
１３．学生による発表　２学籍番号中盤の学生
１４．学生による発表　３学籍番号後半の学生
１５．反省会

後期は、仕事に関するテキストの輪読および各自が自分の興味を持ったテーマについてレポートを作成し、それを発表する。
１６．オリエンテーション・履修指導
１７．労働者として知っておくべきこととは―この半年の新聞記事から抜粋したものを取り上げる１８．『これを知らずに働けますか？』
　　　テキスト第１章　「仕事選びの常識が通じなくなった」
１９．テキスト第２章　「働きやすい、ってどういうこと？」
２０．テキスト第３章　「働き手にとって賃金って何なの？」
２１．テキスト第４章　「働き手にも味方はいるんですね」
２２．テキスト第５章　「心と体を壊さないために」
事前学習：働き方に関する自分の意見をまとめる
事後学習：ほかの学生の意見を参考にして自分の意見を検討しなおす
２３．美術館・博物館訪問
２４.後期のレポート作成１　レポートの書き方指導
２５．後期のレポート作成２　レポートを書いてみる
２６．後期のレポート作成３　レポートを修正する　文章の推敲を行う
２７．学生によるレポート発表１学籍番号前半の学生
２８．学生によるレポート発表２学籍番号中盤の学生
２９．学生によるレポート発表３学籍番号後半の学生
３０．反省会・茶話会


前期・後期に１度ずつ、美術館あるいは博物館の見学、県立図書館や他大学の図書館見学を予定している。訪問の時期は相手の都合によって変化する可能性がある

【予習・復習】

授業時間に限らず、常に新聞や関連の図書を読んで、授業や
口頭発表に備えること。毎回、予習1時間を行い、疑問点を整理しておくこと。復習30分をあてて、もう一度論点を整理すること。

【授業関連科目】

読解力を養う、あるいはレポートの書き方に関する授業。教養演習。研究演習。

【成績評価方法・注意】

前期・後期それぞれのレポートと、口頭の発表によって評価する。レポートは提出前に一度点検する。出来上がったものを発表したあと、コメントをつけて返却する。

【教科書】

著者：竹信三恵子　書名：これを知らずに働けますか？　出版社：ちくまプリマ―新書

【参考書】

適宜指示する