【授業の目的】

授業の位置づけ（対応するディプロマポリシー）：DP2一般知識20%，DP3思考力10％,DP4判断力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　10％,DP5会話・文章力50％,DP6意欲・責任感10％
留学生対象の教養科目として、本学の教育目標である「幅広い学習機会の提供」に貢献すること。

【到達目標】

前期の「日本語III」に引き続き、日本語能力試験２級レベルの文字・語彙、文法知識を学習し、言語能力を高める。

【授業計画】

（1）授業の位置づけ（対応するカリキュラムポリシー）：CP2一般知識20%，CP3思考力10％,CP4判断　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　力10％,CP5会話・文章力50％,CP6意欲・責任感10％
（2）授業形態：演習　　
（3）授業方法：受動型、問題解決型

第１週　第６課　言い換える・まとめる　「実感」　〜本文新出語（参考書p.98）
第２週　第６課　言い換える・まとめる　「実感」　〜文型・表現（参考書p.99〜104）
第３週　第６課　言い換える・まとめる　「実感」　〜本文（参考書p.96〜97）
・事前学修：参考書p.105〜107の課題を調べる
　　　　・事後学修：参考書p.105〜107の課題を完成して提出する
第４週　第７課　事柄を加える（２）　「原因はどこに？」〜本文新出語（参考書p.124）
第５週　第７課　事柄を加える（２）　「原因はどこに？」〜文型・表現（参考書p.125〜130）
第６週　第７課　事柄を加える（２）　「原因はどこに？」〜本文（参考書p.122〜123）
　　　　・事前学修：参考書p.131〜133の課題を調べる
　　　　・事後学修：参考書p.131〜133の課題を完成して提出する
第７週　第８課　場面を示す（２）　「言葉の世界を楽しむ」〜本文新出語（参考書p.140）
第８週　第８課　場面を示す（２）　「言葉の世界を楽しむ」〜文型・表現（参考書p.141〜147）
第９週　第８課　場面を示す（２）　「言葉の世界を楽しむ」〜本文（参考書p.138〜139）
　　　　・事前学修：参考書p.147〜150の課題を調べる
　　　　・事後学修：参考書p.147〜150の課題を完成して提出する
第10週　第９課　因果関係を示す　「あいまいな境界線」〜本文新出語（参考書p.164）
第11週　第９課　因果関係を示す　「あいまいな境界線」〜文型・表現（参考書p.165〜170）
第12週　第９課　因果関係を示す　「あいまいな境界線」〜本文（参考書p.162〜163）
　　　　・事前学修：参考書p.170〜172の課題を調べる
　　　　・事後学修：参考書p.170〜172の課題を完成して提出する
第13週　第10課　逆接のつながりを示す（１）「マニュアルとユーモアセンス」〜本文新出語
　　　　　　　　（参考書p.184）
第14週　第10課　逆接のつながりを示す（１）「マニュアルとユーモアセンス」〜文型・表現
　　　　　　　　（参考書p.186〜191）
第15週　第10課　逆接のつながりを示す（１）「マニュアルとユーモアセンス」〜本文
　　　　　　　　（参考書p.182〜183）
　　　　・事前学修：参考書p.192〜194の課題を調べる
　　　　・事後学修：参考書p.192〜194の課題を完成して提出する
第16週　定期試験
　
（4）予習（1時間程度）各課の新出語の意味を調べたり、本文の朗読をしたりすること。
（5）復習（2時間程度）授業で学習した内容を暗記したり、練習問題を解いたりすること。

【予習・復習】

予習（1時間程度）各課の新出語の意味を調べたり、本文の朗読をしたりすること。
復習（2時間程度）授業で学習した内容を暗記したり、練習問題を解いたりすること。

【授業関連科目】

日本語Ｉ・II、日本語III

【成績評価方法・注意】

成績評価方法（手段）：試験，小テスト
定期試験と小テストによって成績を評価する（配点比率は７：３）。小テストは毎回出席票兼ねた「ミニッツペーパー」を提出してもらい、到達目標に近づいたものは成績評価に加点する。「ミニッツペーパー」は採点して返却する。

【教科書】

プリントを配布する

【参考書】

著者：小柳　昇　書名：『ニューアプローチ中上級日本語（完成編）』　出版社：語文研究社