【授業の目的】

本学の教育目標である「幅広い学習の提供」に貢献すること。

【到達目標】

ドイツ語圏の現代文学の名作に触れ、広い視野を身につける。
２０世紀のドイツ語圏文学と、第一次、第二次大戦、ナチズムとの関係について自分なりの考えをまとめることができる。

【授業計画】

講義方法

学校閉鎖となった場合、この授業はズームにて行います。その後講義掲示板にアップされる課題を提出してください。

１．ドイツ文学の特質とは何か。
事前学習：２０世期のドイツ史について調べる
事後学習：トーマス・マンについてわかったことをまとめる。

２.　トーマス・マン　その生涯
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：２０世紀文学におけるトーマス・マンの意義をまとめる

３． トーマス・マン　『ヴェネツィアに死す』その１　トーマス・マンのヴェネツィアへの旅
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：主人公の状況についてレポートをまとめる
　
４． トーマス・マン　『ヴェネツィアに死す』その２　ギリシャ哲学への言及について
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：トーマス・マンとギリシャ哲学の関係についてまとめる

５　トーマス・マン　『ヴェネツィアに死す』その３　美と精神について
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：『ヴェネチアに死す』についてレポートを作成する

６　フランツ・カフカ　１回目「掟の前」
事前学習：配布された「掟の前」を読む
事後学習：カフカの『掟の前』について、その寓意の意味をレポートに書く

７.　フランツ・カフカ２回目　その生涯
事前学習：ユダヤ人の歴史について復習する
事後学習：２０世紀における中央ヨーロッパの状況についてまとめる

８． フランツ・カフカ『変身』その１　カフカとユダヤ人問題
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：カフカ自身の生活と『変身』の関連についてまとめる
　
９． フランツ・カフカ『変身』その２　「変身」の寓意
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：自分で考えた『変身』の結末の予測があたったか考える　

１０.　フランツ・カフカ『変身』その３　「変身」するのは誰なのか？
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：『変身』についてレポートを書く

１１.映画『夜と霧』をみながらドイツの戦争犯罪について考える
事前学習：ナチ・ドイツとホロコーストについて復習する
事後学習：映画『夜と霧』の意義について考えをまとめる．

１２．ベルンハルト・シュリンク『朗読者』その１　ドイツの戦後史
事前学習：第二次大戦について復習する
事後学習：配布されたプリントを読んで、自分なりの感想を考えておく

１３．ベルンハルト・シュリンク『朗読者』その２　これは恋愛小説なのか？
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：『朗読者」というタイトルが意味するところについて考えをまとめておく

１４．ベルンハルト・シュリンク『朗読者』その３　ドイツの過去と学生運動
事前学習：配布されたプリントを読んでおく
事後学習：作品の結末について考える

１５．『朗読者』におけるナチの過去と集団の責任
事前学習：配布されたプリント、およびカール・ヤスパースの『罪責論』を読んでおく
事後学習：『朗読者』とドイツの「糾弾の文化」についてレポートを書く

【予習・復習】

授業の前には資料を読む予習の時間が３０分ほど必要。授業後はレポート製作その他のために１時間ほど復習の時間が必要である。

【授業関連科目】

外国文学I　

【成績評価方法・注意】

４００字程度の短いレポートを３回、８００字程度のレポートを学期末に１回提出し、その成績によって判定する。短いレポートは返却し、場合によっては書き直しを命じる。ネットなどからの無断盗用が明白な場合は０点となる。

【教科書】

プリントを配布する

【参考書】

参考書を使用しない