| 研究演習４年 | 4単位 | 2014年度以後入学生 | |||||||
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| 法 | 経済 | 経営 | 4年以上 | 商 | |||||
| 2013年度以前入学生 | |||||||||
| 長田 貴仁 | 通年1コマ | 法 | 経済 | 経営 | 4年以上 | 商 | |||
| 備考 | |||||||||
| 実務経験 | 内容 | プレジデント社に編集者、記者として勤務し、ビジネス・ジャーナリズムに関する実務経験を積んだ。現在もジャーナリスト、経営評論家として取材し、メディアに発信している。 | |||||||
| 授業との関連 | 著名経営者やビジネスマン、技術者にインタビュー、執筆、編集した経験をもとに、現代ビジネスの実態について言及し、経営学とジャーナリズムの観点から理論的・実践的 知識を教授する。 | ||||||||
卒業論文の完成を目指すだけでなく、就職、進学、起業など、卒業後の目標に合わせて、きめ細やかな指導を行う。就職活動などで実社会と触れる機会が増えるので、その中から得られた知見、経験と経営学が相乗効果を発揮できるようにする。
（独立型）起業、後継だけでなく、就職しても、今後、絶対に求められる新事業を起こせる「起業力」を磨く。中でも「人」に関わる知識を増やす。
多くの著名経営者と接してきた教授（長田）と接することで、「人とは何か」、「企業とは何か」といった深い思考ができるようになる。
卒業論文を前提にした研究を通して、リーダー候補となるために不可欠な、企業家精神、論理的思考力を磨く。
授業の位置づけ（カリキュラムポリシーとの関連）：「社会事象を分析し、解決できる能力を備える」ための専門学術分野に取り組む。
・事前学修：「日本経済新聞」や主要ビジネス誌を毎日読み、経営に関する情報量を増やす。
・事後学修：ビジネスの現実と経営学の理論の両視座から卒業論文用研究ノートを執筆する。
１．オリエンテーション：卒業論文（卒論）と就職活動、進学に関する指導。
２．卒論とは何か（『よくわかる卒論の書き方』を参考にする（全章を読んでいることを前提に授業を進める）。
３．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
４．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
５．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
６．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
７．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
８．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
９．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
10．仮タイトルを決め、仮目次をつくる。各自、その構想についてプレゼンと議論。（同上）。
11. 研究ノートを提示し、卒論執筆の進行状況を確認し、アドバイスする。
12．研究ノートを提示し、卒論執筆の進行状況を確認し、アドバイスする。
13．研究ノートを提示し、卒論執筆の進行状況を確認し、アドバイスする。
14．研究ノートを提示し、卒論執筆の進行状況を確認し、アドバイスする。
15．研究ノートを提示し、卒論執筆の進行状況を確認し、アドバイスする。
夏季休暇時課題
１．卒論のブラッシュアップ。
２．適宜、課題図書を与え、レポート執筆を課す。
16．夏季休暇時の課題をめぐり議論する。
17.大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
18.大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
19.大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
20.大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
21,大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
22,大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
23,大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
24,大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
25.大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
26.大学生活最終ラウンドに入ったことから、卒論だけでなく人生について質疑応答。
27.卒論の最終チェック。
28.卒論提出。
29.卒論に関する総評。
30.後期のまとめと君たちの今後について。
（事前学修と事後学修＝各回とも同じ。）
・事前学修：
各回で扱う章を事前に読んでおくこと。講義はその章を読んでいるものとして進める。
「日本経済新聞」や主要ビジネス誌を毎日読み、経営に関する情報量を増やす。
・事後学修：
ビジネスの現実と経営学の理論の両視座から、その講義で学んだ内容をまとめ、データとして保存しておくこと。事後学修とは、毎日こつこつと積み重ねることを意味する。
卒業論文に関する研究が中心となるので、適宜、参考文献を紹介し読み込んでいくよう指導する。それが結果的に予習、復習となる。それぞれ毎日、3時間は割くことが望まれれる。
アントレープレナーシップ論、経営学１、経営学２、経営戦略論、会計、FP関連科目。この他、リーダーには、幅広いビジネス教養が求められるため、専門科目だけでなく教養科目も大いに関連する。
評価基準＝「討論・プレゼン」と「卒業論文」。配点は「評価(方法)手段」に上述したとおり。
「議論・プレゼン」に関しては、どれほど深く考えているか、ビジネス情報量を増やしたか注視するとともに、卒業論文の完成度に重きを置き評価する。卒業年度のゼミということもあり、「社会人（特にビジネスパースン）の基準」をすべての点で適用する。不遜な態度、無断欠席をはじめとするビジネスマナーに反する行為は一切許さない。
フィードバック＝懇切丁寧にコメントする。
注意：出席記録はＱＲ入力により行ってもらう。
著者：白井利明、高橋一郎 書名：よくわかる卒論の書き方 出版社：ミネルヴァ書房
著者： 書名：日本経済新聞 出版社：日本経済新聞社