【授業の目的】

本学の教育目標である「幅広い学習の提供」に貢献すること。

【到達目標】

ドイツ語圏の現代文学の名作に触れ、広い視野を身につける。
２０世紀のドイツ語圏文学と、第一次、第二次大戦、ナチズムとの関係について自分なりの考えをまとめることができる。

【授業計画】

１．ドイツ文学の特質とは何か。フランツ・カフカ「掟の前」
事前学習：２０世記のドイツの歴史を復習しておく
事後学習：カフカの『掟の前』を読み、その寓意をレポートに書く

２.　フランツ・カフカ２回目　その生涯
事前学習：ユダヤ人の歴史について復習する
事後学習：２０世紀における中央ヨーロッパの状況についてまとめる

３． フランツ・カフカ『変身』その１　カフカとユダヤ人問題
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：カフカ自身の生活と『変身』の関連についてまとめる
　
４． フランツ・カフカ『変身』その２　「変身」の寓意
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：自分で考えた『変身』の結末の予測があたったか考える　

５　フランツ・カフカ『変身』その３　「変身」するのは誰なのか？
事前学習：配布されたプリントを読む
『変身』についてレポートを作成する

６映画『夜と霧』をみながらドイツの戦争犯罪について考える
事前学習：ナチ・ドイツとホロコーストについて復習する
事後学習：映画『夜と霧』の意義について考えをまとめる．

７．映画『ショアー』　（一部）エリ・ヴィーゼル『夜』
事前学習：作家エリ・ヴィーゼルの生涯について調べる
事後学習：『夜』についてレポートを作成する

８．カート・ヴォネガット『スローターハウス5』ヴォネガットの生涯とその思想
事前学習：ドレスデンという町の歴史について調べておく
事後学習：ヴォネガットの生涯とこの作品の関連について考える
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
９．『スローターハウス５』　ドレスデン爆撃はどう位置付けられてきたか
事前学習：配布されたプリントを読んでおく
事後学習：映画『スローターハウス5』の成立史について調べる

１０. 『スローターハウス５』なぜ、SFという形式で書かれているのか
事前学習：配布されたプリントを読んでおく
事後学習：『スローターハウス５』についての課題を完成する

１１．ベルンハルト・シュリンク『朗読者』その１　ドイツの戦後史
事前学習：第二次大戦について復習する
事後学習：配布されたプリントを読んで、自分なりの感想を考えておく

１２．ベルンハルト・シュリンク『朗読者』その２　これは恋愛小説なのか？
事前学習：配布されたプリントを読む
事後学習：『朗読者」というタイトルが意味するところについて考えをまとめておく

１３．ベルンハルト・シュリンク『朗読者』その３　ドイツの過去と学生運動
事前学習：配布されたプリントを読んでおく
事後学習：作品の結末について考える

１４．『朗読者』におけるナチの過去と集団の責任
事前学習：配布されたプリント、およびカール・ヤスパースの『罪責論』を読んでおく
事後学習：自分が主人公の立場だったらどう振る舞うかについて考えをまとめておく

１５．K.ヤスパース『罪の問題』
事前学習：この作品『朗読者』とヤスパースの『罪責論』の関係について考えておく
事後学習：『朗読者』についてのレポートの準備をする

１６　定期試験　レポート作成

【予習・復習】

授業の前には資料を読む予習の時間が３０分ほど必要。授業後はレポート製作その他のために１時間ほど復習の時間が必要である。

【授業関連科目】

外国文学I　

【成績評価方法・注意】

扱った作品に関するレポートにて判定する。
レポートは添削の上返却し、場合によっては書き直しを命じる。
インターネットのサイトなどからの無断引用が明白な場合は０点となる。また、レポートを３回提出していないものは評価不能となる。

【教科書】

プリントを配布する

【参考書】

参考書を使用しない