教育方法論 | 2単位 | 2014年度以後入学生 | |||||||
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法 | 2年以上 | 経済 | 経営 | 2年以上 | 商 | 2年以上 | |||
2013年度以前入学生 | |||||||||
伴 恒信 | 後期1コマ | 法 | 2年以上 | 経済 | 2年以上 | 経営 | 2年以上 | 商 | 2年以上 |
備考 | 教職科目 |
授業の位置付け(対応するディプロマポリシー):DP1 専門知識、DP3 思考力
教職に係る専門科目(必修科目)として、本学の教育目標である「専門学術の振興」に貢献することを授業目標とする。
(1)子どもの学びを支援する教育の基礎理論と歴史の概要を習得する。
(2)学力に代表される子どもの能力の現状を見据えた上で、そうした能力を開発する教育方法との関連を考える。
(3)子どもの学習意欲を創るような実際の授業のデザインやスタイルをどのように考えていったら良いかについて省察する。
(4)デジタル社会あるいはグローバル社会と言われるこれからの社会に求められるICTはじめ各種機器や機材の活用法について検討する。
(1)授業の位置付け(対応するカリキュラムポリシー):CP1 専門知識、CP3 思考力
(2)授業形態:講義
(3)授業方法:受動型
1.教育方法の基礎理論と歴史(1)−ソクラテスからヘルバルトへ
教科書:第1章
2.教育方法の基礎理論と歴史(2)−デューイからイリッチへ
教科書:第2章
3.国際学力調査と教育の方法
教科書:第3章
4.学習指導要領と授業
教科書:第3章
5.授業のデザインとスタイル(1)−授業のデザイン
教科書:第4章
6.授業のデザインとスタイル(2)−授業のスタイル
教科書:第5章
7.授業方法と教育の評価(1)−授業のタクト・意欲創り
教科書:第6・7章
8.授業方法と教育の評価(2)−教育評価
教科書:第8章
9.授業研究
教科書:第9章
10.情報リテラシーとICTの活用
教科書:第10章
11.グローバル社会で求められる能力と教育の方法(1)−総合的な学習
教科書:第11章
12.グローバル社会で求められる能力と教育の方法(2)−コンピテンシー
教科書:第12章
13.未来への教育−共生の教育
教科書:終章
14.ESDとユネスコスクール(1)−ESDの考え方
15.ESDとユネスコスクール(2)−ユネスコスクールの実践
16.定期試験
(5)復習(1時間程度)教科書をよく読み、内容を理解すること。
教育原理、教師論、教育課程論
成績評価方法(手段):(1)試験、小テスト
(2)小テストの後、答え合わせと考え方を示す。
著者:広石英記編著 書名:教育方法論 出版社:一藝社
適宜指示する
【授業形態】 | 講義 | 演習 | 実習・実技 | 実験 |
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○ |
【授業方法】 | 受動型 | アクティブラーニング | フィールドスタディ | 問題解決型 | その他 |
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○ |
【受講生のPC等使用】 | PC・タブレット(教室に備付) | PC・タブレット(学生自身が準備) | スマートフォン | その他 |
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【初年次教育】 | 【接続科目】 | 地域社会 | 国際社会 | 産業界 | 大学院進学 | |
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○ | ○ |
【評価(方法)手段】 | |||||||||||
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評価(方法)手段 | 学部・学科カリキュラム・ポリシー(CP) | ||||||||||
知能・技能 | 思考・判断・表現力 | 主体性・態度 | |||||||||
CP1 | CP2 | CP3 | CP4 | CP5 | CP6 | CP7 | CP8 | CP9 | |||
専門知識 | 一般知識 | 思考力 | 判断力 | 会話・文章力 | 意欲・責任感 | 協調性 | 持続性 | 倫理観 | |||
評価(方法)手段 | ○ | ○ | |||||||||
学習目標(比率) | 80% | 20% | |||||||||
評価手段(比率) | 試験 | 80% | 70 | 10 | |||||||
小テスト | 10% | 5 | 5 | ||||||||
レポート | |||||||||||
成果発表 | |||||||||||
受講態度 | 10% | 5 | 5 | ||||||||
その他 | |||||||||||
【対応するディプロマ・ポリシー(DP)】 | 知能・技能 | 思考・判断・表現力 | 主体性・態度 | ||||||||
DP1 | DP2 | DP3 | DP4 | DP5 | DP6 | DP7 | DP8 | DP9 | |||
専門知識 | 一般知識 | 思考力 | 判断力 | 会話・文章力 | 意欲・責任感 | 協調性 | 持続性 | 倫理観 | |||